Lærevansker-The-

Symptomer på ADHD

Intervju foreldrene

Synonymer i en større forstand

ADHD, hyperaktivitetsforstyrrelse, fidgety philipp syndrom, fidgety philipp, psykoorganisk syndrom (POS), hyperaktivitetssyndrom, hyperkinetisk syndrom (HKS), atferdsforstyrrelse med oppmerksomhets- og konsentrasjonsforstyrrelse, hyperaktivitetsforstyrrelse.

Engelsk: Oppmerksomhet - Underskudd - Hyperaktivitet - Forstyrrelse (ADHD), minimalt hjernesyndrom, Fidgety Phil.

Sammendrag ADHD

Før den vitenskapelige undersøkelsen av problemområdene med ADHD, ble disse barna ofte beskrevet som klønete og rastløse. I dag vet vi at i mange - men på ingen måte alle - tilfeller, kan hyperaktivitetsforstyrrelse - ADHD - være årsaken.
Barn som lider av ADHD synes det er vanskelig å fokusere på det distractibility er enorm. Det merkes også at arbeid som har begynt ofte ikke er ferdig.
Det er akkurat her problemene et barn med ADHD kan møte på skolen blir klare. For selv om intelligensen er i det normale, noen ganger over gjennomsnittet, kan barnet overvinne underskuddene forårsaket av a Dårlig konsentrasjon oppstår, kan ikke eller bare med store vanskeligheter kompensere. Det er ikke uvanlig å finne en hos barn med ADHD Lese- og skrivevansker eller Aritmetisk svakhet foran. Kombinasjonen av ADHD og delvise svakheter i ytelsen (dysleksi eller dyskalkuli) kan ikke utelukkes.

For å kunne hjelpe barna, må det utføres spesifikk undersøkelse av årsakene. Diagnostiske undersøkelser er også forskjellige og dekker vanligvis hele utdanningsfeltet til barnet. Jo mer variert og individuell diagnose stilles, jo mer individuell kan en terapi være. Å skylde og fornærme barna endrer ikke noe. Foreldres og læreres side krever tålmodighet og fremfor alt (selv) kontroll. Konsekvent pedagogisk handling, å sette opp og overholde avtalte regler er topp prioritet.
Du kan få mer detaljert informasjon om de enkelte underområdene fra det aktuelle emneområdet på lenkefeltet til venstre.

Symptomer på ADHD

Som allerede nevnt, kommer bildet av den ubehagelige Philip eller den ville Heinrich til live i oss når man tenker på uoppmerksomhet, noen ganger dårlighet. Ikke minst på grunn av dette er ADHD også kjent som “Fidgety Phil” i engelsktalende land.

Følgende liste over mulige symptomer er ment å gi informasjon om atferd. Første spørsmål og første mistanke bør avklares. Tildelingen av symptomene fungerer bare som en indikasjon på mistenkelige faktorer. Slik "sjekk av" mulig atferd alene erstatter aldri et besøk hos legen og den symptomatiske avklaring av fenomenet.

Listen over mulige symptomer listet nedenfor er ikke ment å være uttømmende, og tilstedeværelsen av ett eller flere symptomer betyr ikke nødvendigvis at barnet ditt har ADHD. Diagnosen er kompleks og bør stilles nøyaktig.

På grunn av manglende evne til å filtrere informasjon (viktig? / Uviktig?), Blir de berørte permanent overbelastet med stimuli og under konstant stress. Det er åpenbart at slike situasjoner er vanskelige å tåle, og at den berørte personen skal oppføre seg deretter.

Mens noen symptomer på de to områdene, for eksempel:

Korte faser av oppmerksomhet, dårlig konsentrasjon og beslektet: rask distraherbarhet, glemsomhet og foranderlig atferd.
under visse omstendigheter: romlig ustabilitet (blanding av sidene (høyre - venstre) og, assosiert med dette, blanding av bokstaver, lignende klingende lyder, etc.)
Trangt tak i pennen
Problemer med finmotorikk
Forsinkelser i utviklingen innen mobilitet (å lære å krype sent, gå, ...)
Vansker i kontakt eller inkonsekvente vennskap (mangel på avstand, isolasjon, hyppige konflikter, ...)
Problemer med å utføre daglige handlinger i en kontrollert sekvens,
Problemer i andre skoleområder og utvikle andre svakheter på skolen (f.eks. Lese- og stavesvakheter, aritmetiske svakheter, ...)

er de samme, det er også spesifikke symptomer på ADD og ADHD.

lange faser av gråt i spedbarnsalderen (også: ofte dårlig humør, trassende faser)
Problemer med å sove, problemer med å spise
tilegnelse av språket veldig tidlig eller snarere sent
Fidget, kan ikke vente.
Oppgavene er ikke ferdige. Mange uforutsigbare plottendringer)
Manglende evne til å forbli sittende permanent (rastløs oppførsel)
Avvisning av fysisk kontakt
Vanligvis: å spille høyt
Snakk inn i det
forhastet tale ("rumling")
Det er veldig vanskelig å overholde spillereglene
Urettferdighet er vanskelig å tåle ("følelse av rettferdighet")
klossethet
vanlig: lav selvtillit. Noen ganger kan dette føre til frykt og depresjon i voksen alder
...

Mange av symptomene ovenfor kan også forekomme hos barn uten oppmerksomhetsproblemer. Nettopp av denne grunn er det å stille en diagnose veldig vanskelig og skal på ingen måte være forhastet eller utslett. Bare kombinasjonen av et stort antall av de nevnte symptomene, som oppstår igjen og igjen i løpet av en viss tid, og det faktum at denne atferden påvirker alle områder i et barns liv, bør nødvendiggjøre en nærmere titt og diagnostisk avgrensning.

I motsetning til et barn uten ADHD, er symptomene hos et barn med ADHD permanente gjennom barnets utvikling, slik at de ikke "vokser ut". Spør deg derfor kritisk om barnets symptomer er typiske også før seksårsalderen skjedde og om de er det også på flere livsområder over en lengre periode vist igjen og igjen å ha.

Det ble allerede påpekt over at symptomene ikke bare skulle ha vist seg i ett livsområde, for eksempel i hjemmemiljøet. Av denne grunn kan en diagnose ikke bare være ensidig. For å kunne få et omfattende og detaljert bilde, bør alle områder i barnets liv "undersøkes" og deres hovedkontaktpersoner bør spørres.

Som inkluderer:

Intervju foreldrene
Barnehagen / skolens vurdering av situasjonen

Barnet selv blir også undersøkt i detalj på to forskjellige nivåer og er derfor en del av en typisk ADHD-diagnose:

Utarbeidelse av en psykologisk rapport
En medisinsk undersøkelse

Hvordan er symptomene på ADHD og ADD forskjellige?

I den ikke-hyperaktive formen, den såkalte ADD, viser oppmerksomhetsforstyrrelsen seg annerledes. I likhet med de typiske variantene av ADHD, opplever de berørte en ekte en i hverdagen stimulering og det er vanskelig å skille det uviktige fra det viktige. Så de viser det samme Konsentrasjons- og oppmerksomhetsproblemer, men takle det annerledes.

Hyperaktive pasienter kompenserer for overdreven belastning med signalene som strømmer inn på dem og for den akkumulerte energien med overdreven bevegelse. De er pirrende, sitter ikke stille og er stadig "på farten".

I den ikke-hyperaktive formen har de som rammes en tendens til å lide av indre rastløshet og isolere seg fra omverdenenfor å unngå overstimulering. Dette vises f.eks. i en hypo-, dvs. subaktivitet. Personen virker drømmende og fraværende. De viktigste avvikene ved ADD er derfor forstyrret sosial atferd og psykiske problemer. Denne formen for ADHD er mye mindre typisk, diagnostiseres sjeldnere og oftere vedvarer til voksen alder.

Intervju foreldrene

Som regel er foreldre de viktigste omsorgspersonene for et barn. Foreldre kjenner barnet sitt som ingen annen person og kan derfor gi omfattende informasjon om barnets atferd og utviklingsnivå. Siden det er ekstremt vanskelig å innrømme at det er problemer som faktisk må løses for å kunne løses tilstrekkelig, tas initiativer ofte bare når familiesituasjonen (det hjemlige miljøet) blir stadig mer stresset.

Avhør av foreldrene inkluderer vanligvis et spørreskjema som prøver å undersøke kjennetegnene til barnet. Spilleratferden, konsentrasjonsevnen, utholdenheten, evnen til å jobbe i et lag osv. Er av enorm betydning og blir ofte stilt spørsmål ved spesifikke spørsmål.

På grunn av tryggheten som et barn opplever i familiemiljøet, oppfører det seg ofte annerledes i dette krisesenteret enn med venner eller til og med på skolen. På grunn av denne følelsen av å være uobservert, viser den ofte tradisjonell atferd som har utviklet seg gjennom årene og dermed blir mer eller mindre automatisk. Mange av disse atferdene er familiemedlemmer kjent, noe som betyr at alvorlig og dermed ekstremt forstyrrende atferd tydelig kan sees, men likevel ikke alltid blir gjenkjent. Gjennom målrettet avhør ved hjelp av et spørreskjema blir spørsmål om atferdsmønstre som ganske enkelt har blitt akseptert av familiemedlemmer gjennom årene, også stilt spørsmål.

Det er selvfølgelig opp til hver av foreldrene å bestemme i hvilken grad undersøkelsene dekker vurderingen av hele situasjonen. Til syvende og sist kan du bare gi barnet ditt en fordel (når det gjelder tid) hvis du er ærlig med deg selv og prøver å svare på spørsmål med beste samvittighet.

Vurdering etter skole eller barnehage

Siden den typiske ADHD-oppførselen ikke er begrenset til familiemiljøet, men også kommer i forkant i samspill med jevnaldrende og i stressende situasjoner, er vurderingen av situasjonen ved barnehagen eller skolen et essensielt element i den diagnostiske Elevation.
Typiske problemer oppstår hos ADHD-barn spesielt når økt konsentrasjon og oppmerksomhet er nødvendig eller når temaer diskuteres som ikke samsvarer med interessene til ADHD-barnet. ADHD - barn har da vanskelig for å motstå den indre trangen og skiller seg deretter ut på grunn av hyperaktiv atferd og ofte også på grunn av en ekstremt lav toleranse for frustrasjon.
Ikke minst på grunn av disse konsentrasjons- og oppmerksomhetsproblemene kan ofte flere læringsproblemer dukke opp i tillegg til de faktiske symptomene. Spesielt områder som er vanskelige for ADHD-barnet, tilbyr et stort angrepsområde med hensyn til utvikling av læringsproblemer. Eksempler er de "klassiske problemområdene" innen lesing og stavemåte (lese- og skrivesvakhet; dysleksi), så vel som i aritmetikk (aritmetisk svakhet, dyscalculia).
I tillegg til de spesifikke observasjonene fra en lærer, brukes også standardiserte vurderingsark. De er vanligvis utformet i detalj og stiller spørsmål ved situasjonen på en målrettet måte.

Symptomer i barnehagen

I barnehagen legger mange barn først merke til ADHD. De er ubehagelige, adlyder reglene og forårsaker uro. Av uttalt trang til å flytte kan øke risikoen for ulykker og gjøre barn vanskelig å følge instruksjonene og trassig. Upassende utbrudd av sinne og impulsiv atferd er vanlig. Et drømmende og mentalt fravær av barnet uten motorisk rastløshet er også mulig. Det er ikke uvanlig Symptomer i barnehagen er mer alvorlige enn hjemmefordi det er mange flere stimuli som strømmer inn på dem og overveldende. Forholdet til lærerne og de andre barna er anstrengt av upassende oppførsel. De berørte synes det er vanskelig å integrere seg i en gruppe. Deres manglende konsentrasjon kan også føre til utviklingsforsinkelser, f.eks. når du lærer finmotorikk mens du tegner og gjør håndverk.

Siden intelligensen ikke er svekket av oppmerksomhetsforstyrrelsen og barn med ADHD ofte har en mer uttalt fantasi enn sine jevnaldrende, kan korrekt håndtering av symptomene og fremme av deres individuelle talenter unngå problemer senere.

Utarbeidelse av en psykologisk rapport

Målet med en psykologisk rapport er å utvikle et bilde av barnet som er så objektivt som mulig ved å oppsummere de forskjellige testresultatene i en rapport. Siden testresultater alltid må sees i forbindelse med testen som utføres i hvert tilfelle, blir de underliggende testprosedyrene alltid navngitt i rapporten. Den indikerer også hvordan du skal tolke resultatene. Som regel gir en psykologisk rapport allerede innledende informasjon om terapeutiske prosedyrer som er basert på de individuelle resultatene og hendelsene.

Måten en psykologisk rapport blir utarbeidet på kan variere og er særlig avhengig av barnets alder.
Psykologiske rapporter for barn i førskolealder er hovedsakelig utarbeidet på grunnlag av utviklingsdiagnostikk. Psykologiske rapporter som er laget på denne måten bruker vanligvis ikke standardiserte testprosedyrer. Den ene viser til samtaler med omsorgspersoner og til analysen av barnets atferd og individuelle bevegelsesegenskaper. Å observere barnet gir vanligvis de første viktige ledetrådene med hensyn til evnen til å konsentrere seg og ta hensyn. I tillegg kan toleransen for frustrasjon og muligheten til å overholde regler vurderes ganske godt.

Psykologiske rapporter for barn fra seks år er ikke bare basert på individuell vurdering av psykolog og / eller barnelege, men også på standardiserte testprosedyrer som vurderer det enkelte barns prestasjoner i forhold til aldersnormen, dvs. i forhold til den gjennomsnittlige aldersmessige utviklingen til et barn.
Før testmetoder kan beskrives som standardiserte testmetoder, må de oppfylle visse kvalitetskriterier. De må være objektive og levere de samme resultatene, selv når testen utføres gjentatte ganger (resultatene må ikke avhenge av tilfeldigheter). Til syvende og sist må de også måle hva som var ment.
Det er opp til testeren å velge hvilke testprosedyrer som blir brukt i hvert enkelt tilfelle.

Den medisinske diagnosen

Medisinsk diagnostikk er vanligvis basert på to aspekter. På den ene siden den fysiske undersøkelsen, den såkalte Grunnleggende diagnostikk å vurdere den generelle helsetilstanden til barnet og å identifisere eventuelle utviklingsunderskudd (utviklingsunderskudd). Som regel inkluderer den fysiske undersøkelsen ikke bare en omfattende blodprøve, men også fysiske undersøkelser i form av hørsel, syn og / eller allergitester.
I tillegg, innenfor rammen av den medisinske diagnosen, er også differensialdiagnose differensiert. Dette Differensialdiagnostikk muliggjør en utredning av forskjellige ledsagende symptomer med hensyn til deres årsak. Det er for eksempel sykdommer som forårsaker symptomer som ligner ADHD (Tourettes syndrom, tics, ...). For å skille om symptomene virkelig skyldes ADHD, om andre sykdommer er ansvarlige for dem eller om ADHD er tilstede sammen med et annet klinisk bilde, er differensialdiagnostikk et viktig instrument i medisinsk diagnostikk EEG (Elektroencefalogram) for å bestemme og undersøke hjernebølgene i hjernen, samt en EKG (Elektrokardiogram) for å sjekke hjerterytmen og hjerterytmen. Begge metodene tjener til å utelukke mulige samtidig sykdommer (differensialdiagnose) i stedet for å etablere en diagnose av ADHD. Her kan du finne ut mer med tanke på Differensialdiagnose.

Symptomer hos voksne

De tre kjernekompleksene av ADHD-symptomer danner Oppmerksomhetsforstyrrelse, den impulsivitet og hyperaktivitet. Hver av disse begrepene omfatter et bredt spekter av symptomer som hver pasient kanskje eller ikke kan oppleve.

Oppmerksomhetsforstyrrelsen viser seg for eksempel i distraherbarhet, glemsomhet, dårlig konsentrasjon og lignende problemer hos personen det gjelder. Hun har ansvar for vanskene i skolen og for voksne i arbeid.

Impulsiviteten dukker opp i personens beslutningstaking, emosjonelle atferd og responser. Det gjør det vanskelig å vurdere konsekvensene og klassifisere dem i det sosiale miljøet.

Hyperaktiviteten er preget av en massiv trang til å bevege seg og gjør pasienten pirrende og rastløs.

Hvilke spesifikke symptomer hver enkelt har, varierer fra sak til sak. Noen viser isolert oppmerksomhetsforstyrrelse, andre har bare problemer med sosiale interaksjoner. Hos voksne er det også ADHD vanskeligere å se enn hos et barn. Siden problemene har eksistert siden barndommen og de berørte hadde slitt med ADHD-symptomene i mange år, utvikler de fleste av sine egne kompensasjonsstrategier. De unngår situasjoner der deres ADHD ville være mistenkelig. For eksempel kan oppmerksomhetsforstyrrelser hos voksne utvikle seg. vise som uinteresse, impulsivitet som sosial isolasjon og hyperaktivitet som overdreven trening. Det er en rekke måter ADHD kan utvikle hos voksne som er betydelig mindre typiske enn hos barn.

I tillegg øker risikoen for bivirkninger etter mange års symptomer. F.eks depresjoner og lignende problemer betydelig mer vanlig hos voksne ADHD-pasienter enn resten av befolkningen. De typiske kjernekompleksene er ikke bare mindre synlige sammenlignet med barnet, det er også andre symptomer.

Dermed blir utseendet til ADHD hos voksne mye mer sammensatt og vanskelig å tolke. Det er en utfordring å anerkjenne sykdommen og behandle og støtte personen som er rammet, men veldig viktig for å unngå medfølgende problemer.

Problemer i partnerskapet

Personer med ADHD kan ofte synes det er vanskelig å konsentrere seg, lett bli distrahert og impulsiv. Dette fører ofte til vanskeligheter og krangel i forholdet. Det største problemet er det forstyrret kommunikasjon. De berørte har vanskelig for å lytte til og svare på partneren sin. De reagerer ofte upassende, glemmer viktige ting og er upålitelige. Denne oppførselen er frustrerende for partneren og vanskelig å forstå, så han reagerer med kritikk og føler seg ikke verdsatt.

Ofte er ADHD-pasienter også impulsive og emosjonelle, lider av humørsvingninger og føle deg misforstått, blir derfor lett fornærmet. Hvis oppmerksomhetsforstyrrelsen også påvirker seksualiteten, belastes også forholdet. Hyppig kritikk fra partneren senker pasientens allerede lave selvtillit ytterligere. Dette gjør symptomene verre og problemene vedvarer. Derfor, for å unngå forholdssvikt på grunn av misforståelse, er det nødvendig med riktig kommunikasjon. Pasienten og hans partner kan lære dette gjennom riktig terapi.

Medisinering for symptomene

De fleste medisinene som brukes ved ADHD tilhører gruppen av såkalte psykostimulanter. De inneholder aktive ingredienser som stimulerer signaloverføring i hjernen og dermed forbedrer mental ytelse. Den mest brukte aktive ingrediensen er det metylfenidatinneholdt i medisiner som Ritalin® eller Medikinet®. Et alternativ er forskjellige amfetaminer, som fungerer på en lignende måte. Disse stimulerende medisinene svarer hos rundt 80% av pasientene og er indikert når psykoterapi og atferdsterapi alene ikke er effektive nok. Dessverre har stimulanter ofte bivirkninger, f.eks. Søvnproblemer, tap av matlyst og mange flere. I de fleste tilfeller er disse ikke alvorlige, men forekommer hos opptil 50% av alle behandlede pasienter.

Det er andre medisiner som brukes hvis de vanlige stoffene ikke er tilstrekkelig effektive eller hvis pasienten har bivirkninger av ADHD, f.eks. Depresjon, lidelse. Imidlertid ble disse stoffene faktisk utviklet for å behandle andre sykdommer og har også bivirkninger. Likevel kan de være svært effektive i enkelttilfeller og foreskrives etter legens skjønn.

Mulige ledsagende symptomer

Her kan du finne ut mer om ledsagende problemer. I forhold til skolesektoren inkluderer disse ikke bare lese- og rettskrivingssvakheter, men også svakheter i antall. På mangel på konsentrasjon - side kan du finne ut mer om problemene som også vises som symptomer i området ADHD.

Lese- og stavesvakheter - LRS
Aritmetisk svakhet
Dårlig konsentrasjon

Andre ADHD-problemer

ADHD
Årsaker til ADHD
ADHD-symptomer
ADHD diagnose
ADHD-terapi

ADHD kurativ utdanning
- ADHD psykoterapi
- Dybdepsykologi
- Atferdsterapi
- yoga
- Autogen trening
ADHD medisiner
- metylfenidat
- Ritalin
- antidepressiva
ADHD diett
ADHD og familien
Pedagogiske spill