Dyscalculia terapi

terapi

Hva har terapi å gjøre?
Terapi trenger ikke være en sak for barnet alene. Veldig ofte hjelper man også Utdanningsråd, spesielt i tilfeller med potensial for familiekonflikt.
I tillegg er diskusjoner med foreldre i forkant av individuell hjelp til barnet viktig for å kunne gi råd og til slutt for å utarbeide anamnese.

Siden hver aritmetisk svakhet er basert på individuelle problemer og også kan identifiseres symptomatisk, bør individuell behandling gis om mulig. Det er viktig at den nødvendige roen og gjensidig forståelsen blir funnet, da en positiv stemning sikrer at du føler deg komfortabel.
Som regel trenger ikke barn med dårlig tallferdighet å gjenta alt innholdet de allerede har lært. Grunnleggende om forståelse er vanligvis tilgjengelig, problemer består i riktig penetrering av innholdet og i en passende løsning.
Etter diagnosen og den individuelle feilanalysen, må man først begynne å fatte barnets aritmetiske strategier. Hvis dette ikke skjer, er all ny kunnskapsbygging som antas å skje tvilsom og sannsynligvis ikke av lang varighet. Det må gjøres tydelig for barna at matematikk kan forstås og problemer kan mestres ved å tenke gjennom dem.
Det er vanskelig for et barn å slå av sine gamle måter!

I tillegg til individuell hjelp rettet mot barnet, er aktive, erfaringsorienterte leksjoner med individuell støtte og mulighet for konstruktiv praksis og lekende læring en positivt læringsmiljø. Dette kan være spesielt nyttig når det gjelder følelsesmessige problemer, ettersom barnet bygger opp færre frykt og dermed mindre forsvarer. Selvtilliten styrkes, spesielt gjennom muligheten for pedagogisk resultatvurdering.

Man legger merke til fra denne korte listen over terapiformene hvor viktig samarbeidet innenfor den såkalte utdannelsestrekanten blir.