Lærevansker-The-

Har barn lov til å gå på skolen?

definisjon

Forvaring, også kalt Silentium eller omarbeid, er et pedagogisk eller regulatorisk tiltak som lærere bruker på skolen. Det er et verktøy som brukes når en student misforstår eller bryter plikter. Forvaring betyr at en elev ikke får reise hjem med de andre elevene etter endt klasse, men må være på skolen i en viss tid og utføre visse oppgaver.
Forvaring anses som en mild form for skolens regulatoriske tiltak. I de fleste føderale stater må foreldrene til mindreårige elever bli informert om elevene skal varetektsfengsles. De statlige skolelovene regulerer internering.

Du kan også være interessert i dette emnet: Utdanningsmidler

Under hvilke forhold kan barn varetektsfengsles på skolen?

I prinsippet skal forvaring brukes som et regulerende tiltak hvis en elev oppfører seg dårlig, går glipp av leksjoner eller viser sammenlignbare skolelovbrudd. Det er en pedagogisk metode som tjener formålet med at eleven lærer av hans oppførsel og får innsikt. Mishandling av et barn er en forutsetning for internering i skolen. Omarbeid må ikke pålegges barn vilkårlig eller voldelig.

Forvaring kan bare gjelde hvis forskriftene i de føderale statene er overholdt. Noen føderale stater har klar informasjon om varighet og gjennomføring av internering, mens andre føderale stater regulerer omarbeidelse mindre strengt. Hvis forbundsstaten bare tillater to timers omarbeid, en tidligere fast skriftlig dato eller tilstedeværelse av en lærer, må disse forskriftene implementeres under omarbeidelse.

Les også artikkelen om emnet: Trassingsfase

Hvor lenge kan barn varetektsfengsles?

Forvaringens varighet bestemmes annerledes i føderale stater. I Baden-Württemberg kan en lærer bestille inntil to timers omarbeid og skolens rektor opptil fire timer. Forvaring er tillatt i Brandenburg i maksimalt en leksjon. Det er viktig at foreldrene til mindreårige elever blir informert før eleven blir dømt til forvaring.

Når er tilbakeholdelse en frihetsberøvelse?

Forvaring anses som en frihetsberøvelse dersom lærere ikke overholder bestemmelsene i skoleloven når de pålegger forvaring. Disse er regulert i Tyskland i skoleloven, og i noen tilfeller er de veldig forskjellige i de forskjellige føderale statene. Forvaring er tillatt i Nordrhein-Westfalen hvis foreldrene blir informert på forhånd.
I august 2016 ble en lærer i Neuss dømt for frihetsberøvelse fordi han sies å ha tvunget en elev til å bli i rommet etter at klassen var avsluttet. Forvaring utgjør faktisk en frihetsberøvelse for studenter hvis dette pedagogiske tiltaket blir misbrukt eller anvendt på en annen måte enn det som er fastsatt i skoleloven. Lærere må følge forskriftene i skoleloven når de vedtekter omarbeider.

Du kan også være interessert i dette emnet: Utdanningshjelp - hva er det?

Hvilken lov regulerer forvaring?

Forvaring er regulert i Tyskland i skolelovene i de forskjellige føderale statene. I Baden-Württemberg sier for eksempel skoleloven at en lærer kan beordre varetektsfengsling i maksimalt to timer, mens forvaring i opptil fire timer må utstedes av skolens rektor (seksjon 90 (3) SchulG BW). Forvaring er tillatt i Schleswig-Holstein, Nordrhein-Westfalen og Hamburg, forutsatt at foreldrene er blitt varslet på forhånd (Schleswig-Holstein School Act, § 53 Paragraf 2 School Act NRW, § 49 Paragraf 1 Hamburg School Law).

Forvaring er tillatt i Bayern, men bare med tilsyn av en lærer og en avtale på forhånd avtalt skriftlig. I Rheinland-Pfalz er internering, dvs. å holde seg lenger uten å omarbeide, ikke tillatt (§ 83 (1) ÜSchO Rh-Palatinate). Dette betyr at forvaring bare er tillatt der for å omarbeide savnet kursmateriale. I Sachsen er det derimot ingen spesielle forskrifter om internering i skoleloven.

Har forvaring mening fra pedagogisk synspunkt?

Hvorvidt detention er fornuftig fra et pedagogisk synspunkt, avhenger av situasjonen. Det må være tydelig feil oppførsel fra elevens side, for eksempel å hoppe over klasser. Hvis studenten må jobbe gjennom det savnede fagstoffet som en del av omarbeidet og mister verdifull tid på ettermiddagen, kan det hjelpe eleven til å forstå sin forseelse. Hvis forvaring brukes veldig ofte og vilkårlig som en straff, er det pedagogisk verdiløst og får de fleste elever til å oppføre seg kjedelige og motiverte.

På dette tidspunktet er det også viktig hvilken rolle skolepausen spiller i barnets konsentrasjon. Les mer om dette på: Skolepausen