Lærevansker-The-

Kjennetegn på begavethet

Synonymer i en større forstand

Talent, høyt talent, spesielt talent, geni, spesielt talent, høy intelligens, svært intelligent, høyt begavet, høy ytelse, achiever, underachiever, giftedness.

Engelsk: høyt begavet, meget talentfull, begavelse, begavet, oppnådd, oppnådd, underprestasjon, underprestasjon.

definisjon

Fra et vitenskapelig synspunkt er begavelse forstått som den potensielle evnen til å oppnå høye intellektuelle prestasjoner. En forutsetning for dette er på sin side et høyt nivå av generell intelligens, som er preget av ekstraordinær absorpsjon og behandling av informasjon, samt ekstraordinære ferdigheter innen tenking og problemløsning. Siden begavelse ikke kan visualiseres direkte, gjøres dette ved hjelp av en intelligensstest. Hvis resultatet er rundt eller over en verdi av 130, antas det at de er begavede. Dette betyr imidlertid ikke nødvendigvis at begavelse er symptomatisk eller reflekteres i ytelse.

symptomer

Allerede på grunnlag av de forskjellige modellene som forsøker å tydeliggjøre begrepet “begavet” og begavet oppførsel, blir verdien lagt på skillet mellom interne og eksterne påvirkningsfaktorer. Heller og Haney understreker spesielt at evnen til å oppnå meget begavede prestasjoner kan til og med visne under visse omstendigheter, men at gunstige påvirkningsfaktorer absolutt også kan styrke evnen til å oppnå spesielle prestasjoner.

Nedenfor finner du en Liste over ulik atferd som kan sees i forskjellige livsfaser. Hvis visse oppførsel eller kombinasjoner av atferd oppstår, betyr det ikke at et barn er begavet. Det betyr heller ikke nødvendigvis at et begavet barn vil utvise denne oppførselen må.

Mulige indikasjoner på begavethet - symptomatisk atferd

Evne til å tenke og lære

ekspressivt språk som trekker frem et ordforråd som virker ganske uvanlig for den respektive alderen.
har et økt behov for å lære
kritisk tenkeevne, som evaluerer problemer nøytralt og uavhengig etter eget kunnskapsnivå
logisk tenking er sterk
romlig fantasi
Leter raskt gjennom årsak og virkningsmekanismer
rask lagring av (interessante / generelle) fakta
Se gjennom tilkoblinger
Sammenlign lignende prosesser / hendelser, ...
tilby overføringstjenester ved å se gjennom de underliggende prinsippene og koble dem til eksisterende kunnskap.
kan generalisere lærte prosesser / kunnskap basert på eksemplet
...

Arbeidsatferd

egen (internt selvkontrollert) motivasjon: tørst etter kunnskap og motivasjon
Selvstendig arbeid, også uavhengig av andre
streber etter perfeksjon
virker lei av rutineoppgaver
foretrekker komplekse oppgaver til gjengjeld
har vanligvis et høyt arbeidstempo
arbeide med besluttsomhet
fremstår som veldig selvkritisk, for eksempel med hensyn til problemløsningsprosessen, arbeidstempoet eller resultatet
Interesse for temaer fra voksenverdenen
fleksibel arbeid (veie opp alternativer, revurdere strategier, ...)
målrettet arbeid
liker ikke å gi opp (tøff utholdenhet)
Oppfinnsomhet
...

Sosial oppførsel

har ofte eldre venner som har en kunnskapsfordel fremfor sine jevnaldrende
har sjelden venner på samme alder
ønsker å være "determiner" og vil prøve å ta kommandoen.
Derfor tar vi gjerne ansvar
Godta andres mening (inkludert myndigheters) mening bare etter grundig undersøkelse
har stor rettferdighetssans
...

Er noen av symptomene kjent for deg? Du kan også lese mer om emnet "begavelse hos voksne".

Det er spesielt forståelig at betingede faktorer som ikke harmonerer med hverandre ikke bare kan forringe evnen til å oppnå spesielle prestasjoner. Mennesker kan bare sjelden akseptere at eksterne faktorer har en negativ innvirkning på den totale konstellasjonen og dermed hemmer mennesker som sådan. En "undertrykt" evne til å oppnå bestemte intellektuelle prestasjoner kan også ha en negativ effekt på barnets utvikling. Atferdsproblemer og til og med læringsvansker er spesielt tenkelige.

Det er derfor ikke nødvendigvis mulig å anta at begavede barn alltid vil bli lagt merke til som sådan. Begavede barn kan skille seg ut - på både positive og negative måter.
I tillegg forekomsten av a Delvis lidelsesom dysleksi eller dyscalculia, utelukk ikke muligheten for at et barn er begavet. I motsetning til antagelsen om at begavede barn ikke også har problemer på visse områder, er det til og med definisjonen av delvise prestasjonssvakheter som nevner forekomsten av problemer i visse områder til tross for normal til til og med over gjennomsnittet intelligens.

På grunn av deres intellektuelle evner ser det ut til at begavede barn ofte er “små voksne” og tenker på sine jevnaldrende. Problemet er imidlertid at dette vanligvis ikke er tilfelle på det emosjonelle plan. Et begavet barns sosiale ferdigheter er derfor veldig viktig, ellers blir det sannsynlig at det blir isolert som utenforstående.

Det skjer igjen og igjen subjektive feilvurderinger, spesielt fra foreldrenes side. På grunn av det faktum at utdanning ser ut til å bli mer og mer viktig, er ønsket om spesielt talent kombinert med ønsket om aktiv støtte ganske forståelig. Som det fremgår av prosentvis fordeling, er det imidlertid svært få barn som er begavet.

Funksjoner av begavethet i forskjellige aldersgrupper

Kjennetegn på begavethet hos tenåringer

Hvorvidt unge har godt av eller lider av sin begavethet, avhenger blant annet av støtten de fikk i sine tidligere skoledager. Mens de vanligvis liker å lære seg nye ferdigheter, er tempoet i en vanlig skole ofte for sakte for dem, og de kjeder seg med å gjenta og øve på nytt materiale. De konsentrerer seg uvanlig godt og intenst om ting som interesserer dem, men nødvendig læring av mindre spennende emner er mye vanskeligere for dem. Som et resultat har mange høyt begavede tenåringer til og med dårlige karakterer på skolen og problemer i det sosiale miljøet, noe som gjør det mye vanskeligere å gjenkjenne høy intelligens. Hvis de berørte derfor ikke blir diagnostisert i barndommen, faller de ofte gjennom sprekker som ungdom. De lider ofte av sosial eksklusjon og synes det er vanskelig å få venner, da deres høye intelligens også påvirker deres oppførsel og de ikke alltid kommer godt overens med sine jevnaldrende. Så mens begavede tenåringer med riktig støtte kan vise enorme prestasjoner i en tidlig alder, lider de enormt av sin begavethet uten profesjonell støtte. Spesialskoler og internatskoler som spesialiserer seg på begavede unge kan hjelpe de berørte med å takle talentet deres.

Les også emnet vårt: Problemer med begavelse

Kjennetegn på begavethet hos små barn

Begavethet blir vanligvis lagt merke til for første gang hos små barn. Det merkes spesielt gjennom akselerert utvikling, som f.eks ved å lære seg differensiert språk i en tidlig alder og stille spørsmål ved mange ting som mennesker på samme alder ikke engang er interessert i. Noen barn hopper til og med over hele utviklingsfaser, for eksempel start å løpe med en gang uten å krype foran seg. Begavede barn har en gode observasjonskrefterdemonstrere stor interesse for omgivelsene og stille mange spørsmålå slukke tørsten etter kunnskap. Du har en utmerket minne og kan konsentrere seg godt om de tingene de liker. For mange begavede barn er det dette Frustrasjonstoleransen er lav og tålmodighet er ikke en av deres styrker. De er ofte sta, vil tidlig være uavhengige og er irritable over aktiviteter som de synes er kjedelige. Det er også en uttalt følsomhet hos mange begavede barn, noe som betyr at de vanskelig kan takle avvisning (f.eks. Fra andre barn i barnehagen) og føler seg ekskluderte og "annerledes". Med utilstrekkelig støtte, kan begavelse gå tapt igjen, spesielt med små barn. tidlig finansiering er derfor tilrådelig.

Du kan også være interessert i dette emnet: giftedness

Funksjoner av begavethet hos voksne

Begavede voksne er i stand til en enorm prestasjon når de har lært å bruke talentene sine. For å gjøre dette, må de gjøre det har fått passende støtte og opplæring og glede seg over arbeidet. Men hvis de ikke ble forfremmet fordi begavelsen ikke ble anerkjent eller anerkjent for eksempel, eller hvis de jobber i en jobb der de ikke kan bruke talentene sine ordentlig, gir deres høye intelligens dem flere ulemper enn fordeler. Fordi ikke enhver begavet person uttrykker seg iøynefallende, trenger de som er berørt ikke nødvendigvis å være "genier". Mange anser seg ikke for spesielt begavet fordi de ofte underpresterer og tilskriver svikt til mangelfulle snarere enn eksepsjonelle ferdigheter. De kan ikke utnytte potensialet sitt og er derfor såkalte "underachievers", dvs. underpresterende som oppnår mindre enn de faktisk kunne. Det er ikke lett å tenke på begavelse som en trigger for problemene på dette stadiet. Imidlertid, hvis talentet fremdeles er bestemt, er det forskjellige tilbud fra leger, foreninger og andre byråer som hjelper personen som blir berørt til fortsatt å uttømme sitt potensial.

Du kan også være interessert i følgende emne: Giftedness for voksne, autismespektrumforstyrrelse

Funksjoner av begavethet hos babyer

Identifisere høy intelligens i babyalder er nesten umulig, og de fleste av de utviklingsmessige trinnene hvor begavelse ville bli merkbar, ligger fremdeles foran barna. Det er derfor veldig vanskelig å gjenkjenne begavethet hos babyer og i mange tilfeller ikke mulig. Im. Im I ettertid har mange barn vanlige avvik så tidlig som i spedbarnsalderen. Foreldre rapporterer om et lite behov for søvn og konstant skrik om oppmerksomhet. Babyene kvier seg for å være alene og ønsker å bli kontinuerlig underholdt. De har tett øyekontakt fra tidlig alder og er veldig imøtekommende, men oppleves ofte som utmattende på grunn av deres høye behov for oppmerksomhet. Det er en fordel å anerkjenne begavelse i denne alderen fordi dette ville sikre tidlig støtte. Imidlertid kan en utviklingsledning også forsvinne igjen og effektiv støtte kan begynne i barnehagen tidligst, og det er grunnen til at Intelligensstesting hos spedbarn er av liten betydning.

Frekvens

Basert på Måling av intelligenskvotienten Med passende testprosedyrer kan omtrent 2% av personene som ble undersøkt i en sammenligningsgruppe (= samme test, samme alder) bli funnet i IQ-området 130 og høyere. De 2% forholder seg til de undersøkte personene og ikke til den generelle befolkningen.
Grovt anslått og fra rent statistisk synspunkt antas det at det er et meget begavet barn i omtrent hver andre klasse på grunnskolen.
Etterretningskvotienten (= IQ) bestemt ved hjelp av en intelligenskontroll er ikke et generelt gyldig resultat.Det gjenspeiler den intelligensen som en person besitter på et bestemt tidspunkt og i forhold til sine jevnaldrende. Spesielt påvirker de eksterne faktorene videreutvikling på en spesiell måte. Sett symbolsk kan en IQ - lik kroppsvekten til en person - øke eller redusere på grunn av eksterne faktorer.
De Kjønnsfordeling innen talentfullhet er det samme. Jenter er like ofte begavede som gutter.

Merk

Begavede barn og unge er ikke små voksne!

Problemer oppstår spesielt når
hvis med de begavede barna og ungdommene
blir håndtert feil

Underchallenge på skolen

Begavede barn lære raskere og bedre enn klassekameratene men er også mye mer leinår skoletempoet er for sakte for dem. I tillegg kan mange bare bruke de spesielle ferdighetene sine på områder de liker. For hyppig repetisjon og praksis, som det er nødvendig for normale studenter, har de derfor stort sett ingen tålmodighet og Frustrasjonsnivået er lavt. Så hvis du ikke går på en passende skole som kan imøtekomme dine individuelle behov, vil de begavede barna miste interessen for å undervise og foretrekker å takle sine egne tanker og vandre. Så de legger ikke merke til mye av materialet, mister kontakten og på et tidspunkt ikke lenger forstår hva det handler om. Som et resultat skriver de dårlige karakterer og presterer under gjennomsnittet, selv om de faktisk er i stand til mer enn klassekameratene. Til slutt fører denne underutfordrende til tap av den første gleden ved å lære, og på et tidspunkt blir barna overveldet i stedet for å bli underutfordret med hverdagens skolehverdag. Spesialskoler og internatskoler løser dette problemet med små klasser, individuell omsorg og et tilpasset læringstempo som gjør at barna kan leve ut potensialet sitt.

Hvordan kan du gjenkjenne begavelse i barnehagen?

I barnehagen trenger ikke barna å utføre noen krevende oppgaver som de gjør på skolen, så det er ikke så lett å bestemme et høyt intelligensnivå. Begavede barn utvikler seg imidlertid mye raskere enn sine jevnaldrende. Ofte viser de seg allerede et differensiert språk i tidlig barndom, høy interesse for miljøet og still derfor utfordrende spørsmål. De er derfor foran sin alder, ofte komme bedre sammen med eldre barn og kan ha problemer med å samhandle med sine jevnaldrende. Noen lærer seg å lese, skrive og gjøre aritmetikk eller plukke opp andre ferdigheter fra å bare se på. EN.På grunn av sin enorme tørst etter kunnskap, krever de imidlertid mye oppmerksomhet og oppleves som mer anstrengende enn gjennomsnittet. Så begavede barn skiller seg ut i barnehagen fordi de er foran sin alder med tanke på utvikling og evner, men vanskelig i det sosiale miljøet og muligens anstrengende.

Hvilke tester er det for begavelse?

Per definisjon snakker man fra en IQ på 130 poeng fra en begavet person. IQ-testen er derfor den første måten for folk å bestemme begavelse. Disse testene tilbys av forskjellige offisielle organer og måler den såkalte "intelligenskvotienten", som sammenligner ens egen ytelse i testen med en tilstrekkelig stor sammenligningsgruppe på samme alder. Så man kan ikke måle intelligens som sådan, men bare sammenlign med normalbefolkningen og trekke konklusjoner av det.
En ulempe med IQ-testen er at den ikke kan dekke alle aspekter av intelligens. For eksempel tester den muligheten til å kombinere logiske kombinasjoner og lignende ferdigheter, men ikke noe kreativt talentsom også representerer en fasit av intelligens. Derfor, i tillegg til IQ-testen, er det også et stort antall mer spesifikke intelligensetester som dekker mindre områder med kognitiv ytelse og blir brukt når en begavet person må differensieres ytterligere eller IQ-testen viste seg uventet dårlig. Nøyaktig hvilke tester som brukes for dette, avhenger av alder og individuelt talent til personen som skal testes og bestemmes av sensor.

For mer informasjon, se: Test for begavelse eller Etterretningstest

feilvurderinger

Hvorfor skal du advare mot en feilvurdering (antatt begavelse)?

Hvis man antar at det er bedre å "mistenke" for mye begavelse enn å overse begavethet, glemmer man det effekterat slik oppførsel kan ha på barna. Hvis en slik mistanke blir uttrykt overfor barnet, kan det innebære holdningen hos barnet: "Jeg er spesiell".
Dette alene skal ikke nødvendigvis vurderes som negativt, men det er dårlig for barnet når det må innse at ytelsen i beste fall er i gjennomsnittlig rekkevidde, og det kan ikke etterkomme foreldrene eller dets nye selvbilde.
Av hensyn til barnet gis det på dette tidspunktet en advarsel mot altfor euforisk feilvurdering, altfor euforiske ønsker og overaktiv støtte. Gi barnet ditt muligheten og muligheten til å være et barn!

Fremme av begavelse

Til en eksisterende giftedness skal finansieres Konsentrasjonsspill spesielt tilrådelig.
For dette formålet har vi utviklet et spill i kombinasjon med en spillprodusent, som lekent kan fremme begavethet.

Gjennom kombinasjonen av konsentrasjon og lek kan ulike mål oppnås veldig bra.

Vi setter spesielt pris på den høye kvaliteten og utførelsen av dette spillet.

Bare det riktige samspillet mellom høy intellektuell evne til å tenke (IQ større enn / lik 130), kreativitet (for eksempel når du løser problemer), utholdenhet og motivasjon for å oppnå prestasjoner er basert på forskjellige komponenter og påvirkes av mange aspekter eller bivirkninger. På grunn av disse påvirkningene, kan begavelse ikke bli oppdaget. Spesielt i forbindelse med ADD eller ADHD, eller med dysleksi eller dyscalculia, kan begavethet bli uoppdaget. I hvilken grad genetiske disposisjoner (= individuelle faktorer) faktisk utvikler, avhenger på en spesiell måte av de eksterne faktorene som har betydelig innflytelse på disse disponeringene. Selv om en person bare kan miste sin intelligens gjennom sykdom, avhenger treningsnivået avgjørende av de medfølgende faktorene (familie, innenlandsk støtte, venner, ...). Utviklingsfordeler kan manifestere seg på forskjellige nivåer. Fremskritt på det intellektuelle - intellektuelle området kan tenkes, men også på det musikalske - estetiske, motiverende eller sosiale området.

Les også emnet vårt: Støtte til begavede mennesker

achiever

Achiever er navnet som blir gitt til de høyt begavede barn og unge som på grunn av deres høye intelligensnivå (IQ fra 130) klarer seg bra, noe de forventes å gjøre på grunn av deres høye talent.

På grunn av deres høye talent kan Achievers også ha noen problemer med seg selv og miljøet, men ytelsen er i tråd med forventningene.

underachiever

Det er en viss andel begavede mennesker som blir upåvist, fordi deres faglige prestasjoner ikke gir inntrykk av å bli begavede. Denne gruppen av begavede mennesker kalles underachievers - de oppnår mindre enn intellektet deres kunne tillate dem. De kan ikke konvertere sine intellektuelle evner til (skole / kognitiv) forestilling.

I tillegg til underprestasjon, er det også barn og unge blant de begavede som har problemer på et skoleområde. Selv begavede mennesker kan lide av dysleksi eller dyscalculia.

Les mer om underprestasjoner og delvis funksjonsnedsettelse til tross for begavethet: